教资面试往年试题 小学美术《家乡的古建筑》题本梳理+教案

教资面试往年试题 小学美术《家乡的古建筑》题本梳理+教案

　　古建筑大梁欣赏,中式餐馆装修效果图,中国古建赏析知识与技能：了解中国古建筑的组成与最具特点的斗拱，感受建筑作品中的黑白灰关系，学会用不同轻重，疏密有致的线条表现家乡的古建筑。

　　过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，画一幅线描古建筑作品，提高造型能力和实践设计能力。

　　情感、态度和价值观：热爱家乡，热爱传统文化，养成发现美、感受美、创造美的意识。

　　(2)大家都有自己印象深刻的景点，接下来我们来玩一个“快画小游戏”，大家在两分钟之内迅速画出你对该景点的第一印象，不求细腻，但特征要明显。

　　学生回答，教师引导：中国地大物博，历史悠久，像这种有特色的古建筑还有很多，我相信在你们的家乡也不乏有这种古老的建筑。大家想不想把它们画下来，彰显家乡的风采呢?今天我们就一起来画一画家乡的古建筑。

　　(2)今天我们就到故宫转一转，现在我们在太和殿面前，大殿由哪几个部分组成?(房顶、身子、台阶)

　　中国古建筑以木构为主，只用木头建造的话，为什么能够屹立百年而不倒呢?我们看屋顶上都有什么?(很多复杂拼接的木头)

　　教师将图片放大，引导学生仔细观察，并讲解：这种构件叫做叫斗拱，是中国最具特色的建筑结构，从柱顶上面垫着一个方形木块，叫做斗，斗上穿插的那两条弯曲的木头叫拱。采用榫卯咬合的构造方式，连接立柱和横梁。就像乐高积木，非常牢固。

　　教师继续引导学生思考：除了结构之外，我们在表现的时候还应该注意什么呢?我们看在阳光照射下，建筑的受光面、背光面和光照的侧面有什么不同?(受光面颜色浅、背光面颜色深、光照的侧面颜色有点灰)

　　那艺术家是如何运用线条表现这种黑白灰关系呢?小组之间可以讨论一下。(亮面的线条——颜色浅、稀疏;暗面线条——颜色深、密集)

　　教师总结：我们可以用轻重、疏密不同的线条表现画面的黑白灰关系、营造体积感。

　　1.请同学对着自家带来的家乡古建筑的照片，画一幅线条轻重不同，疏密有致的线.教师巡视指导。提示学生注意线条之间的关系和疏密。

　　3.完成作品后举办“我为家乡代言”画展，请学生自愿展示并介绍自己家乡的古建筑。

　　(如《奶奶家的老房子》——承载了和姥姥在一起的回忆;造型——屋顶的四角翘起，非常生动;线条——疏密有致)

　　1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：家乡的古建筑是家乡一道亮丽的风景线，是我们内心抹不去的记忆，希望同学们能多多用画笔定格这样的美好。

　　①教学内容：认识家乡古建筑，感受古建筑的传统文化，理解家乡古建筑的结构和特点，掌握运用线描的形式创作家乡的作品。

　　(1)知识点：赏析中国传统古建筑，体会蕴含在其中的文化内涵。掌握运用线描表现古建筑的基本方法，并用不同的黑白灰的线条变化描绘家乡古建筑。

　　文本特点：本课主要内容是家乡古建筑的赏析和创作。一是家乡古建筑组成和特点多种多样，不同组成和特点呈现出不同的传统文化，表达了劳动人民对幸福生活的祈盼。二是学习通过线条表现古建筑的基本方法，激发学生热爱家乡，热爱传统文化，养成发现美、感受美、创造美的意识。

　　学生特点：高年级的学生表达能力和观察能力强，想象力丰富，尤其对生活中有趣的事情记忆深刻。但动手能力较弱，尤其对于黑白灰线条的操作，实践起来会有一定复杂度。因此需要教师通过身边的景物激发学生兴趣，再通过不断引导、展示、实践，培养学生的创造与表现能力。

　　知识与技能：了解中国古建筑的组成与最具特点的斗拱，感受建筑作品中的黑白灰关系，学会用不同轻重，疏密有致的线条表现家乡的古建筑。

　　过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，画一幅线描古建筑作品，提高造型能力和实践设计能力。

　　情感、态度和价值观：热爱家乡，热爱传统文化，养成发现美、感受美、创造美的意识。

　　(2)大家都有自己印象深刻的景点，接下来我们来玩一个“快画小游戏”，大家在两分钟之内迅速画出你对该景点的第一印象，不求细腻，但特征要明显。

　　学生回答，教师引导：中国地大物博，历史悠久，像这种有特色的古建筑还有很多，我相信在你们的家乡也不乏有这种古老的建筑。大家想不想把它们画下来，彰显家乡的风采呢?今天我们就一起来画一画家乡的古建筑。

　　(2)今天我们就到故宫转一转，现在我们在太和殿面前，大殿由哪几个部分组成?(房顶、身子、台阶)

　　中国古建筑以木构为主，只用木头建造的话，为什么能够屹立百年而不倒呢?我们看屋顶上都有什么?(很多复杂拼接的木头)

　　教师将图片放大，引导学生仔细观察，并讲解：这种构件叫做叫斗拱，是中国最具特色的建筑结构，从柱顶上面垫着一个方形木块，叫做斗，斗上穿插的那两条弯曲的木头叫拱。采用榫卯咬合的构造方式，连接立柱和横梁。就像乐高积木，非常牢固。

　　教师继续引导学生思考：除了结构之外，我们在表现的时候还应该注意什么呢?我们看在阳光照射下，建筑的受光面、背光面和光照的侧面有什么不同?(受光面颜色浅、背光面颜色深、光照的侧面颜色有点灰)

　　那艺术家是如何运用线条表现这种黑白灰关系呢?小组之间可以讨论一下。(亮面的线条——颜色浅、稀疏;暗面线条——颜色深、密集)

　　教师总结：我们可以用轻重、疏密不同的线条表现画面的黑白灰关系、营造体积感。

　　1.请同学对着自家带来的家乡古建筑的照片，画一幅线条轻重不同，疏密有致的线.教师巡视指导。提示学生注意线条之间的关系和疏密。

　　3.完成作品后举办“我为家乡代言”画展，请学生自愿展示并介绍自己家乡的古建筑。

　　(如《奶奶家的老房子》——承载了和姥姥在一起的回忆;造型——屋顶的四角翘起，非常生动;线条——疏密有致)。

　　1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：家乡的古建筑是家乡一道亮丽的风景线，是我们内心抹不去的记忆，希望同学们能多多用画笔定格这样的美好。