选课推荐：《中国传统文化概论

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　　古建彩云绘画,屋顶古建绘画,古建绘画过程对于此课程的了解，首先要从中国的百年历史讲起。在六千年人类的文明史上出现过种种文化形态，包括四大文明古国，只有中国传统文化延续不断。中国传统文化上下五千年，传播纵横数万里，历经千难万劫，以其丰富多彩，博大精深，源远流长，相继不绝，兼收并蓄，融会贯通的成就和特质形成了一系列优秀文化传统，它是世界文明史上的一枝独秀。而中国近百年的巨变，既促成了中国社会的进步，也导致传统文化的断层。在中华民族与世界接轨的现代化进程中，我们不能失去自我，不能失去我们的民族记忆，更不能失去我们的本色和文化自信。中华文明是有其根、有其源、有其魂的文明，更是

　　任何一个社会，一个族群，作为其文化土壤或社会文化背景的有两个东西，一个叫“伦理共识”，一个叫“文化认同”。所谓“文化认同”（又称之为“民族文化的自我身份认同”），它解决的是“我是谁”“我来自哪里”的问题，是个体人所归属民族文化的基本身份的自我定位，是精神信仰的“归乡”和“故园”。所谓“伦理共识”，其实是在民众中的一个隐性的，然而又是有约束力的价值观、生活态度、对待家庭与社会的方式以及终极信念的共同点。一个社会，一个族群的生活如果没有“伦理共识”与“文化认同”，那是非常危险和可怕的，不免会遭受到脱序的危险，当然也就不可能有健康的现代化，健康的政治、经济、科技乃至文化的建设。再严密的法律，代替不了社会的伦理道德；进一步说，健康的现代化的法治社会恰恰是建立在民众的伦理底线、伦理共识的文化土壤之上的，而中华民族优秀的传统文化典籍，正是孕育中华民族的“伦理共识”与“文化认同”的根基。

　　抛弃传统，丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，可以说，重视和加强中国优秀的传统文化教育，对于中国社会的进步、中华民族的延续发展有着极为重要的作用，它是中华民族生存发展的强大精神动力；重视和加强中国优秀传统文化教育，对于培育和弘扬社会主义核心价值观，深化爱国主义教育，引导年轻学子更加全面准确地了解和认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义历史的必然性，增强中华民族凝聚力。

　　《中国传统文化概论》课程在我校已开设十余年，负责人为俞秀玲副教授。随着教学活动的开展，该课程将邀请吸纳其他优秀学人联袂教学。

　　女，博士，副教授，硕士生导师，香港中文大学访问学者，中国朱子学会常务委员，陕西省孔子研究会、陕西省哲学学会、陕西省国学研究会等学会会员。

　　自2003年9月工作至今，主要致力于中国传统哲学与文化的教学、研究。曾获得陕西省高考阅卷文综科“优秀教师”称号，先后获陕西省哲学社会科学科研成果一等奖、二等奖、三等奖，陕西省教学成果一等奖、二等奖、三等奖；荣获校级先进工作者、优秀本科生导师及优秀员等荣誉称号；近年来发表专业学术论文二十多篇，参编《中国哲学原典导读》（中央编译出版社2014年版），独著《生命回归与人格重建——李二曲理学思想研究》（人民出版社2016年版）；主编《国学经典导论》（中国社会科学出版社2019年版）；独著《中国传统文化及其人文精神》（即将由中国社会科学出版社出版发行）；主持并参与省级、国家级社科基金项目“和谐社会的道德建设”“儒家哲学的当代价值研究”“《吕氏乡约》的当代价值研究”“长安文化与西安人文精神的重建”及“陕西蓝田的乡村实践及乡贤文化价值观的重建”等国家级、省部级课题项目多项。

　　课程采取理论讲授、视频播放等多种教学方法，注重学生对中国传统文化的溯源、发展历程及其价值思维取向等的理解和把握，确保教学效果。

　　需要说明的是，该课程的设置和安排不同于“中华优秀传统文化”通识必修课的讲解，该课程注重从中国传统文化的神话传说时期，如三皇五帝到周秦汉代的阶段性发展和了解，以梳理清楚中国传统文化的发展线索及其凝练出来的中国传统思维方式和价值取向、思想文化特征和精神，较全面地了解中国悠久而丰富的历史文化内容，以补充学生知识链条的缺失，使学生形成合理的知识结构，从而正确理解和分析传统文化与现代化文明的渊源，理清脉络，以激发学生思考中国文化的继承和创新问题，掌握中国传统文化发展的大势，领悟中国文化的主体精神。